Projeto de Leitura e Escrita - Bullying

BULLYING

PROJETO DE LEITURA E ESCRITA

Pedagogia-2° Semestre B

Orientadores

Profªs: Marina P. Fortunato (Didática)

Maria Cecília Jorge (Gestão Escolar)

1. JUSTIFICATIVA

                                                                                                                                              “A escola enquanto agência social explicitamente encarregado de promover o aprendizado das crianças e jovens da sociedade letrada tem um papel essencial na promoção do desenvolvimento psicológico dos indivíduos”.

Marta Kohl de Oliveira em Vygotsky – aprendizado e desenvolvimento um processo sócio histórico. Editora Scipione (ano 1997)

A escola, como o acima exposto, é local de aprendizado e convívio social, porém para que ambos caminhem de forma saudável tendo um impacto benéfico na formação de crianças e jovens, é necessário dialogar sobre os conflitos que surgem neste convívio.

Nesta perspectiva o presente projeto aborda o tema bullying, que além de presente nas escolas, está presente em todos os locais onde existe o convívio social. A urgência em discutir a questão é justamente a de apontar caminhos para quem é vítima e orientar quem é o agressor, descobrir de onde vem o problema a partir da discussão das causas aparentes, propondo o diálogo para resolução do conflito e promoção da cultura de paz.

Através da leitura e pesquisa os alunos desenvolverão obra teatral para apresentação na comunidade, trazendo as inquietações para a pauta de discussão.

O projeto vai além do seu tema, propondo também a apreciação de obra literária, incentivo a leitura e a pesquisa no meio social, contextualizando o tema trabalhado, bem como a criação de obra literária e artística , desenvolvendo sua capacidade de critica e autonomia.

BRASIL. Decreto 8069/90 de 13 de julho de 1990

Art. 17 diz: “O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais”.

(Estatuto da criança e do adolescente), pag. 36.

Disponível em: WWW.jusbrasil.com.br

            Sendo assim o projeto se justifica pelo acima exposto e pelo compromisso da escola em formar não só o aluno, mas também o cidadão consciente.

2. OBJETIVO

2.1 GERAL

• ·        Formar cidadãos conscientes que respeitem as diferenças e o espaço do outro.

2.2 ESPECÍFICOS

• ·        Apreciar obra literária;
• ·        Criar textos com base na obra;
• ·        Pesquisar junto aos familiares e a comunidade as várias formas de bullying;
• ·        Produzir material estético que dê significado às inquietações propostas pela obra criada coletivamente;
• ·        Entender o que é fenômeno bullying.

33.  METAS

Para atingir os objetivos propostos, afirmamos as seguintes metas:

• ·        Atingir 100% dos alunos do 5º da escola com o projeto;
• ·        Trabalhar a leitura e produção de texto, bem como criação artística ao longo de 18 encontros (aulas).

4. DESENVOLVIMENTO TEÓRICO

O projeto tem como base os parâmetros estabelecidos pela pedagogia crítica, onde o ensino está centrado na formação do homem e consequentemente na transformação da sociedade, entendendo que a escola e a comunidade estão inseridas num contexto social e que isso deve ser levado em consideração no processo de ensino-aprendizagem.

Como afirma Ilma Passos Alencastro Veiga, em seu texto – Didática uma Retrospectiva Histórica, ano. 1989, pag. 39

“Assim, o enfoque da Didática, de acordo com os pressupostos de uma pedagogia crítica, é o de trabalhar no sentido de ir além dos métodos e técnicas, procurando associar escola-sociedade, teoria­­-prática, conteúdo-forma, ensino-pesquisa, professor- aluno. Ele deve contribuir para ampliar a visão do professor quanto às perspectivas Didática-pedagógicas mais coerentes, com nova realidade educacional ao analisar as contradições entre o que é realmente o cotidiano da sala de aula e o ideário pedagógico calcados nos princípios da teoria liberal, arraigados nas práticas dos professores.”

5. PÚBLICO ALVO

 Alunos do 5º ano, crianças de 10 a 11 anos.

6. ÁREA DE ABRANGÊNCIA DO PROJETO

O projeto abrangerá a escola e a comunidade, os espaços utilizados serão: salas de aula, laboratório de informática e o pátio.

7. OPERACIONALIZAÇÃO

7.1 RECURSOS HUMANOS

·         Professor de Ensino Fundamental – Língua Portuguesa;

·         Professor de Informática;

·         Professor de Artes;

7.2 RECURSOS NÃO HUMANOS

·         Sulfites, tintas, pincéis, papel pardo, papelão, tecido, cola, tesoura, computador, impressora.

·         Livro - Bullying. O que fazer? Ricardo Brown - Ilustrações de Fabiana Salomão, Editora Paulus -2011.

·         Livro Na Minha Escola Todo Mundo é Igual – Rossana Ramos – ilustrações de Priscila Sanson Cortez – editora 2008

 8. METODOLOGIA

8.1 CRONOGRAMA

·          1º - Leitura e discussão da obra “na minha escola todo mundo é igual”

·          2º - Leitura da obra bullying o que fazer?

·          3º - Discussão sobre a obra, retirar os pontos principais da obra;

·          4º - Busca de dados na comunidade escolar;

·          5º - Relação da obra com os dados buscados;

·          6º - Elaboração do texto de espetáculo teatral;

·          7º - Escolha dos atores e 1º leitura;

·          8° - Revisão do texto;

·          9° - Ensaio;

·         10°- Ensaio;

·         11°- Ensaio;

·         12°- Criação de cenários e adereços

·         13°- Criação de cenários e adereços

·         14°- Criação de cenários e adereços

·         15°- Ensaio geral

·         16°- Ensaio geral

·         17°- Apresentação para a comunidade

·         18°- Avaliação dos alunos por meio de redação com o tema: “com esse projeto aprendi que...”.

9. AVALIAÇÃO

Serão observadas ao longo do projeto as capacidades interpretativas, de escrita e de relacionar situações dos alunos, bem como sua capacidade de organização estética na criação dos cenários que devem se relacionar com a obra criada por eles.

Ao final do projeto os alunos produzirão um texto onde devem relacionar as questões aprendidas sobre o projeto

  

10. PRODUTO FINAL

O projeto resultará em apresentação teatral para comunidade, o texto produzido pelos alunos ficará na escola para trabalhos futuros com outras turmas.

  

12. REFERÊNCIAS

Marta Kohl de Oliveira in Vygotsky – Aprendizado desenvolvimento um processo sócio histórico. Editora scipione ano1997

Estatuto da criança e do adolescente – ECA -Lei 8.069/90 Capitulo2 do direito a liberdade, ao respeito e a dignidade, artigo 17.

Bullying – o que fazer? Ricardo Brown- ilustrações -Fabiano Salomão Cortez Editora 2008.

Na minha escola todo mundo é igual-Rossana Ramos, ilustrações de Priscila Sanson Cortez-Editora.

Tudo o que você sempre quis saber sobre projetos, Abril 2011.

WWW.novaescola.org.br

WWW.guiainfantil.com/violencia-escolar/51violenciaescolar-ou-bullying.html

Projeto Bullying 

WWW.queroensinar.blogspot.com.br/p/projetos.html

Didática: Uma retrospectiva histórica- Ilma Passos Alencastro Veiga.